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AVENTANDO PELOTAS

El laudero — Sat, 14 Mar 2009 02:00:00 +0000

Este es un ejercicio fácil y divertido para los niños, como se presenta en la imagen, la educadora sostiene un cesto a donde los niños tienen que lanzar una pelota y meterla.

La distancia recomendada entre alumno y cesto es de aproximadamente 1 metro para comenzar a practicar, hasta llegar a una distancia de 4 a 5 metros.

Las pelotas deben de ser lo suficientemente grandes para que se puedan tomar con una sola mano, es decir de alrededor de 10cm. de diametro, y de un material suave y ligero, como puede ser de esponja o de plástico.

Al principio, el cesto estará ubicado en el piso, y conforme vayan practicando el lanzamiento se va a ir subiendo de diez en diez centímetros hasta llegar a sobrepasar por 20cm. la estatura del niño mas alto del grupo.

Es sumamente importante que el lanzamiento de dicha pelota sea alternando las manos, y con esto, también se va a practicar la coordinación fina, y el manejo de los músculos de las dos manos.

CABALLITO BLACO (JUEGO)

El laudero — Fri, 31 Oct 2008 05:59:00 +0000

Caballito blanco,

sácame de aquí,

llevame a mi pueblo,

donde yo nací.

-Tengo, tengo, tengo …
-Tu no tienes nada.
-Tengo tres borregas,
en una manada;
una me da leche,
otra me da lana,
y otra mantequilla,
para la semana.

Es un juego sumamente sencillo en donde niñas o niños, forman un círculo, giran indefinidamente mientras van cantando las estrofas anteriores.

Es muy recomendable para niños de cuatro a cinco años, ya que también de esta manera, comienzan a aprender a trabajar en conjunto.

CINCO RATONCITOS (JUEGO)

El laudero — Fri, 24 Oct 2008 11:00:00 +0000

Cinco ratoncitos,

de colita gris,

mueven las orejas,

mueven la naríz.

Uno, dos, tres, cuatro,

corren al rincón,

porque sale el gato,

a comer ratón.

Los niños formarán un círculo que simulará la ratonera; se escogerá a cinco niños para que sean los ratones y se quedarán dentro del círculo.

También se eligirá a un niño para que sea el gato.

Al terminar la canción, los “ratones” saldrán de la ratonera, y el “gato” los tratará de atrapar.

Cada “ratón” atrapado, se quedará parado en el lugar mismo en donde fue agarrado, y mientras el gato seguirá persiguiendo alos demás.

FANTASMÍN (JUEGO)

El laudero — Tue, 21 Oct 2008 23:30:00 +0000

Para la realización de este juego, los niños se sentarán formando un círculo; uno de ellos va a sés Fantasmín, y va ir caminando al rededor tocandoles la cabeza a sus compañeros, cuando la canción dice, “Pero si sientes unas cosquillas”, le hará cosquillas al niño con el que esté en ese momento, y el alumno que se levanta, tiene que atrapar al fantasma.

Otra manera, es llegando a esa frase, se levantará el niño, y correrán en sentidos contrarios, y el que llegue al lugar desocupado, se sentará, y el que llegue después, será Fantasmín.

FANTASMÍN

Soy Fantasmín, el fantasma amistoso,
nadie conmigo quiere jugar,
pero si sientes unas cosquillas,
me tienes que atrapar.

PSICOMOTRICIDAD (2)

El laudero — Tue, 15 Apr 2008 18:58:00 +0000

La educación psicomotriz, es una de las actividades donde la educadora realiza con los alumnos, una enorme cantidad de juegos, para educar en el movimiento del cuerpo, que en la segunda etapa infantil, son de suma importancia.

Por suerte para los alumnos en la actualidad, la educación motriz, tiene la misma importancia que el conocimiento, el lenguaje y el aspecto social, porque el alumno, entre juegos motores, aprende ejercitando los sentidos y los músculos; porque como menciona el profesor Y. Le Roch: “ES CON TODO EL CUERPO QUE EL NIÑO ADQUIERE LA EXPERIENCIA DE LOS PESOS, VOLÚMENES Y RESISTENCIA DE LA MATERIA, ASÍ COMO SE FAMILIARIZA CON LA NOCIÓN DEL EQUILIBRIO”.

Desde el año 1921, se publico en Francia, un reglamento para la Educación en el Nivel Preescolar, porque ya existía la idea de integrar la educación motriz dentro del plan general de educación; no considerando esta actividad como ejercicios de reposo, sino como una actividad sumamente importante en la etapa básica del aprendizaje, teniendo una enorme cantidad de objetivos por alcanzar y recursos didácticos para manejar, dependiendo del conocimiento, estética y recursos con los que cuenta la educadora, para realizar los ejercicios.

La Psicomotricidad, favorece en el niño el que sea agente de su propia educación; por lo cual, se considera a esta actividad un recurso didáctico permanente en los jardines de niños.

Los objetivos específicos a realizar son:

Conocimiento del Esquema Corporal.
Ubicación del “YO” en un espacio en un tiempo.
Orientación en el eje corporal.
Lateralidad.
Equilibrio.
Ajustes de postura.
Coordinación fina, gruesa.
Educar el sentido del ritmo.
Favorecer la parte afectivo – emocional.

Los movimientos básicos son: flexión, extensión, y rotación; con sus variantes: abducción y aducción.

Las posiciones básicas para realizar estos ejercicios son:

Acostado y sus -variaciones.
Sentado en el piso y variaciones.
Hincado y variaciones.
Parado y variación.
Suspendido.

La variaciones, van a depender del grado de madurez del alumno, así como de su desarrollo físico y motor.

En el caso del ejercicio suspendidos, hay que mantenerlos vigilados para evitar algún tipo de accidente o que se lesionen; de preferencia para hacer este ejercicio, es recomendable que abajo de la barra para que se suspendan, se pongan colchonetas para amortiguar la caída.

Para llevar un control de los progresos que se vayan teniendo, hay que tomar en cuenta:

Respetar el orden céfalo caudal de maduración y los índices de madurez.
Cómo “se ve” el niño.
Cómo “ve” el mundo.
Cómo “piensa” que es el mundo.

También poner mucha atención en las conductas que presenten:

Cómo “realiza” los juegos usando su cuerpo.
Cómo “imita”.
Cómo “actúa”.

Y esto nos ayudará a tener un punto real de partida de las posibilidades físicas naturales de los alumnos.